教学反思
【导语】我们周围的世界是由物质组成的。材料是物质,但不是所有的物质都可以称为材料,燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。本站准备了以下内容,供大家参考! 篇一   教学目标:  (1)科学概念。①物体都是由一种或几种材料做成的,我们的周围存在
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案三篇
【导语】我们周围的世界是由物质组成的。材料是物质,但不是所有的物质都可以称为材料,燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。本站准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目标:

  (1)科学概念。①物体都是由一种或几种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

  (2)科学探究。①观察和辨认不同的材料。②用词语描述常见材料。③调查材料在日常生活中的应用。

  (3)情感态度价值观。发展进一步研究材料的兴趣和愿望,懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。

  学习成果:预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的,并能通过调查身边常见的材料,发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

  学习成果评价:

  (1)概念发展。层次①:学生不知道周围的物体是由材料做成的。层次②:学生知道了周围的物体都是由材料做成的,材料种类不同。层次③:学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

  (2)探究能力。层次①:学生能感知身边的材料。层次②:学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。层次③:学生能观察并描述常见材料的主要特征。

  教学背景:从学生的认知规律来看,一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念,学生对物体非常熟悉,因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。而材料这一概念相对抽象,虽然日常生活中经常接触,但材料名称、特性、用途等未作系统的研究,因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。在研究材料的活动中,希望他们把具体事物与词汇建立联系,并进一步发展运用感官进行观察的能力,并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。

  教学准备:①用各种材料做成的物品。②课件(古代材料和现代材料)。

  教学过程:

  1.谈话导入。同学们喜欢上科学课吗?知道我们这节课要研究什么吗?那么什么是材料呢,举例说一说。看来同学们对材料并不陌生,那么材料在生活当中究竟有哪些应用?每种材料又有哪些特点呢,今天我们就一起来观察我们周围的材料。(板书课题)

  2.调查了解身边的材料。

  (1)首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的?学生汇报,教师板书。

  (2)看来同学们观察得非常仔细,判断得也很准确,下面我们小组合作完成两项调查。调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的,边调查边记录,小组讨论调查哪里的物品,到老师这里取记录单。学生活动,教师巡视。

  (3)调查结果展示汇报。

  (4)小组交流:材料在我们的家庭生活中又有哪些应用?

  (5)通过上面的活动,你有什么想法。

  3.探究材料的特性。在我们周围,很多物品都是由多种材料做成的,比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料,那不同的部位为什么要用不同的材料呢?下面我们就任选一种材料进行研究,看一看每种材料有什么特点,它们在制作物品时有哪些优点和缺点。

  (1)小组讨论,到前面取材料。

  (2)学生活动,探究材料的特性。

  (3)汇报交流。

  4.拓展延伸。材料无处不在,说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。

  (1)思考:如果没有材料会怎么样?

  (2)课件出示:古代材料和现代材料。

  (3)总结,提出希望。
篇二
  教学目标

  1.知识目标:通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。

  2.能力目标:通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。

  3.情感目标:培养学生勇于探索,发展进一步研究材料的兴趣。

  教学难点分析

  1.教学重点:观察和辨认身边不同的材料;

  2.教学难点:用适当的词语描述木材的特性。

  教学课时

  1课时;

  教学过程

  一、生活中常用的物品

  1.生活中常用的物品有哪些?它是由什么东西做的?(板书学生说到的几种材料)
  这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料(板书:课题)

  2.出示单一材料做成的物品——尺子:认识吗?它是由什么材料做成的?(板书:塑料)

  3.出示几种材料做成的物品——眼镜:认识吗?它是由什材料东西做成的?还有吗?(板书:玻璃、铁)

  4.小结:看来物品可以有一种材料做成的,也可以有几种材料做成的?

  二、我们知道的材料

  1.生活中你还见过什么材料。(学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导)

  2.说说有这种材料做成的物品。

  三、调查身边的材料

  1.我们身上的物品

  在我们身上就有很多物品,它们又是用什么材料做的呢?我们不妨来调查一下。在调查前请大家先来看几点提示:你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。 同一物品名称不要重复。碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号,讨论时尽量保持轻声。

  (1)活动开始

  (2)汇报交流(学生上台展示)教师板书学生说到的材料。

  师:你能具体指一下这个物品吗?

  师:大家对他们小组的调查还有什么看法吗?

  师:对于这些物品,谁能说说自己的看法。

  2.观察书包里的物品,它们是什么材料做成的?

  通过我们调查身上的物品,又发现了几种材料,而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高,接下来我们就来观察一下书包里的物品,它们又是有什么材料做成的?大家可以把调查记录在老师发给的表格中。

  (1)活动开始

  (2)汇报交流

  大家对他们小组有什么不同意见吗?看来大家都能熟练的找出做成物品的材料,接下来我们在做个游戏。

  先听清楚我的要求:我在教室里指一件物品,看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的,准备好了吗?

  门、窗、椅子、灯……

  四、小结

  通过刚才的调查,我们发现,在我们的周围有这么都材料、物品可以有一种材料做的,也可以有几种材料做成的。

  1.各种材料的特点

  这些材料,你觉得它们有什么特点吗?比如说,我们穿的衣服为什么要用布来做,而不是用铁呢?
  我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料,每小组可以选择其中一种材料进行观察。小组代表领取材料。

  (1)活动开始

  (2)汇报交流

  小结:你们说的这些特点都是真的吗?我们将会在接下来的科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点,相信同学们通过自己的研究能顺利的找到你们想要的答案。

  2.今天这节课你有什么收获?

  课堂练习

  1.观察并记录制作周围物品的材料,请在相应材料下打“√”。

  物品 名称 使用的材料:塑料 纸 布 金属 木材 玻璃

  2.通过统计,_________ 、_________ 、_________ 是我们身边使用最为广泛的三种材料。

  3.写出你知道的木材的特性:

  4.选择题

  (1)我们身边的物品大多是用( )材料制成的。

  A..一种 B. 两种 C、两种以上

  (2)我们吃饭用的碗大多是用( )材料制成的。

  A. 纸 B. 塑料 C. 金属

  D. 木材 E. 玻璃 F. .陶瓷

  作业安排

  1.课后将相应的科学活动手册填写完整;

  2.不同材料给我们生活带来不同使用价值,写一篇我们生活周围与材料有关的随想。

  自我问答

  问:在处理一些学生小组合作调查的环节中,需要注意些什么问题?

  答:要大胆的放手,不要让学生在生活中探究材料的时间和空间上有所局限。所以在整个教学过程中,对科学课探究活动要有更新的认识,让学生参与活动、主动参与活动、自主参与活动,要注重培养学生在生活中学习科学,探究科学的精神。
篇三
  【教学目标】

  科学概念:

  1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。

  2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

  过程与方法:

  1.调查材料在日常生活中的应用。

  2.观察和辨认不同的材料。

  3.用词语描述常见材料。

  情感、态度、价值观:发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

  【教学重点】观察和辨认身边不同的材料

  【教学难点】用适当的词语描述木材的特性

  【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品

  【教学过程】

  一、观察我们周围的材料

  1.这个单元我们将开始学习“材料”,板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。

  2.看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。

  3.交流记录的情况,看看有没有出错。

  4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请作出标记。

  5.调查结束后,在小组内讨论以下问题:

  ①调查了多少物品?使用了多少种材料?

  ②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。

  ③哪种材料使用得最多?

  6.在小组交流的基础上,全班交流

  哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢?

  二、观察描述几种常见材料的主要特点

  1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。

  2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来。

  3.交流各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上。

  4.请保管好记录单,下次还要再使用。

  板书设计:

  教学后记:

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